Orientação Em Como Trabalhar com Projetos.

EXPEDIÇÃO INVESTIGATIVA.

É um recurso metodológico que parte do princípio de que lugares e acontecimentos atravessam a vida das pessoas das pessoas e as afetam com diferentes graus de intensidade, produzindo mudanças no modo de ver e de viver.

Finalidades das expedições Investigativas: Identificar e Ressignificar os territórios nos quais crianças e adolescentes residem, circulam, aprendem, se divertem, consomem e convivem.

É um poderoso recurso que exercita o olhar crítico/investigativo promovendo a inquietação das crianças, dos adolescentes e dos educadores com a problemas, riquezas e demandas de sua comunidade.

As Expedições Investigativas alimenta as múltiplas possibilidades de construção de projetos coletivos envolvendo a comunidade de aprendizagem como um todo.

COMO ARTICULAR A EXPEDIÇÃO INVESTIGATIVA E O TRABALHO COM PROJETOS;

Toda comunidade Escolar Tem um Currículo e é deste mesmo currículo que nasce a PERGUNTA EXPLORATÓRIA.   “A BOA PERGUNTA”

1.     A Pergunta deve ser para explorar e nunca para responder questões;

2.    A pergunta Exploratória serve para sugerir ou a partir – nasce o Projeto;

3.    Nunca deve aparecer o conteúdo explicito na Boa Pergunta;

4.    Implicação na escolha do território adequado;

5.    Convite à exploração;

6.    Utilize o currículo real do professor

7.    Objetivo Geral e a Boa Pergunta em consonância, um interliga ao outro;

É na preparação da Expedição Investigativa, por meio da elaboração da Boa Pergunta que o educador faz comparecer o seu interesse em desenvolver os conhecimentos específicos previstos no currículo escolar.

A formulação da Boa Pergunta implica que o educador deve ter claro a qual campo de saberes incide o seu interesse o seu interesse de ensinar.

É importante salientar que a pergunta norteadora delimita o campo de conhecimento, mas não o objeto de conhecimento.

A EXPEDIÇÃO INVESTIGATIVA DELIMITA CAMPOS DE CONHECIMENTOS.

CAPTURAR O DESEJO EM APRENDIZAGEM.

INSTIGAR O ALUNO A PERGUNTAR.

O ALUNO COMO SUJEITO E PROFESSOR TAMBÉM.

“Quando o professor consegue que o aluno queira aprender, ele aprende mesmo se o professor não ensinar”

Expedição Investigativa: Levar o aluno para VER, OBSERVAR E EXPERIMENTAR; para só então ser capaz de responder a problemática.

A Pergunta Exploratória considera a porta de entrada para trabalhar conhecimentos implícitos no currículo escolar.

O TRABALHO COM PROJETOS

Sua principal função é possibilitar o desenvolvimento de estratégias globalizadoras de organização dos conhecimentos mediante o tratamento da informação.

Os conhecimentos não são fixados a priori pelo educador, são frutos de intensas trocas verbais entre as crianças e os adolescentes, ação que possibilita o reconhecimento dos seus interesses e de suas necessidades.

O trabalho com Projetos não deve substituir as práticas correntes nos ambientes educativos, mas deve ocupar uma parcela significativa do programa pedagógico.

Os projetos devem poder mobilizar a ação investigativa das crianças e dos adolescentes; pressupõe três momentos distintos: Inicial, Formativo e Final:

INCIAL: Diz respeito ao levantamento prévio que as crianças e adolescente sabem sobre o tema, quais são suas hipóteses e referências de aprendizagem. (conhecimentos prévios).

FORMATIVO: Organiza as questões levantadas pelo grupo e que deverão ser respondidas por de pesquisas individuais ou grupais; auxilia a explicitar os caminhos que devem ser percorrido para a aquisição de novos saberes. (irem atrás).

FINAL: Tomada de consciência tanto dos saberes aprendido, bem como dos procedimentos mobilzados para a sua aquisição. Permite avaliar o processo de constituição dos saberes das crianças e adolescente. A avaliação final é o fechamento do projeto.

IMPORTANTE: Que todos os índices sejam publicizados, afixados na sala de aula, de modo que todos possam ter livre acesso às informações durante o desenvolvimento do projeto.

COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM: A Escola ainda que se configure como um lugar privilegiado nos processos educativos, não consegue sozinha realizar a tarefa  de formar integralmente as pessoas. (tarefa compartilhada: governo, sociedade e família).

PROJETO

APRENDIZAGEM	ATORES SOCIAIS	ATORES FORMATIVOS	ESTRATÉGIAS DE CONTATO
O que quero que os educandos aprendam	Quem poderá ser apoiador do projeto?	Que estratégias formativas utilizarão?	Como convidá-los para participar?

CURRÍCULO ESCOLAR: Articula os saberes formais escolares e os saberes apreendidos na comunidade de aprendizagem. A interdisciplinaridade é um dos fatores que favorecem a articulação dos saberes de modo a levar as crianças e os adolescentes a se interessarem pelos conhecimentos mobilizados na sala de aula.

ENTÃO VAMOS VIVENCIAR?

Ivanete Prazeres.